Psicologa social, psicologo, asistencia psicologica

Las escuelas, obsesionadas por la seguridad Las clases empezaron con sabor a cautela. Mientras los chicos piden ser más cuidados, los docentes multiplican sus ya numerosos roles. Mirta Goldberg. ESPECIALISTA EN EDUCACION, CONDUCTORA DE "CAMINOS DE TIZA" El comienzo de este año lectivo no ha sido sin duda uno más. En algo recuerda aquel regreso de vacaciones de invierno, luego del atentado a la AMIA. El tema era insoslayable y fueron muchos los directores que con criterio autónomo se pronunciaron contra la violencia, promovieron el debate y trabajos de expresión en las aulas. Carmen de Patagones, el colegio Jesús María donde el vidrio desangró a la niña, Cromañón, todas las víctimas jóvenes del gatillo imprudente y de las formas más siniestras del descuido dejaron pupitres vacíos, irremplazables. La seguridad se ha vuelto una obsesión. Los diferentes acontecimientos dejaron en evidencia la precariedad, la falta de previsión en los espacios públicos; pero, entre ellos, el de la escuela se torna especialmente comprometedor. Un niño puede tener un accidente en su propia casa siendo hijo único, pero los 30 alumnos de un maestro deben regresar día por día sin un rasguño. Caso contrario, el maestro será mirado de reojo, señalado, apercibido, sumariado, exonerado, destinado a tareas pasivas y responderá con sus bienes. Hoy un recreo puede resultar amenazante; la salida a un museo, de alto riesgo; el festejo de una efemérides, un desborde incontrolable. Este ha sido un inicio con sabor a cautela: hay escuelas que revisan sus reglamentos internos, planifican simulacros de evacuación, ajustan tareas de mantenimiento y puesta a punto esgrimiendo como un baluarte los matafuegos, las protecciones en escaleras, las salidas de emergencia, los nuevos vidrios laminados 3 +3 ... Seguramente estas medidas sean las más fáciles de implementar. Pero comprender cada hecho, contextualizarlo en el marco de la situación social, aventurar hipótesis, caracterizar nuevas conductas de niños y jóvenes y redefinir los alcances de una acción educativa son tareas que están por delante. Reconocer que la situación social se ha complejizado, excluyendo, arrinconando, empujando a las búsquedas desesperadas de alivio amerita revisar la estructura del sistema educativo y hacerla más apta para la contención. Pero, ¿qué les pediremos a los docentes? ¿Qué más? ¿Qué respondan con asistencia perfecta a cada demanda? ¿Qué hagan un curso de psicopatología? ¿Que las escuelas trabajen en forma conjunta con los servicios de salud mental de los hospitales? ¿Que sólo se acepten en las escuelas alumnos ya diagnosticados? ¿Que tengan más presencia los equipos de orientación escolar, hoy sobrepasados? ¿En cuántas escuelas hay tiempo de mirar qué escriben los chicos en los bancos? Antes, los adolescentes desestimaban nuestro cuidado. En Patagones escribieron "Cuídennos". Habrá que armarlos para la vida: nutrirlos, fortalecerlos, escucharlos, darles oportunidades, horizontes tangibles. Hoy en muchos lugares ser docente se ha transformado en una patriada militante. Aun así los maestros están, reinciden, cumplen cada año la ceremonia de la confirmación. Con confianza podríamos interpelarlos: levante la mano el que quiera seguir.